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Les nanosciences à destination des jeunes et du grand public :
Les nano-objets
Les qubits électroniques, magnétiques et photoniquesSous-rubriques
- Le carbone sous toutes ses formes, 19 juillet 2006
- Le carbone est un élément naturel qui se trouve sous un grand nombre de forme dans la nature. Le graphite et le diamant sont des matériaux massifs composés exclusivement d’atomes de carbone. Mais le carbone permet également de construire de nouvelles classes de nano-objets aux propriétés remarquables :
le graphène est constitué d’un plan d’atomes de carbone.
les nanotubes sont des enroulements cylindriques de plans de graphène.
les fullerènes sont des coquilles sphériques de carbone.
Articles
- Le nano, c’est quoi ?, 22 juin 2006
Dans la Grèce antique « νανος » (nanos) désigne le monde des nains. Dans ce monde miniature, les objets sont déjà des assemblages de très nombreux atomes.
- Les nanotubes de carbone, 18 juillet 2006
Les nanotubes de carbone sont des feuillets de carbone (graphite) roulés sur eux-mêmes. En jouant sur les conditions de croissance, ils s’organisent de façon différente, en cordes, ou en fleurs dont la forme rappelle celle des coraux.
- Les applications des nanotubes de carbone, 21 juillet 2006
Les nanotubes de carbone, découvert en 1991 ne cessent de surprendre et d’émerveiller par leurs propriétés mécaniques et électriques. Ce sont des conducteurs parfaits susceptibles de faire des interconnections électriques parfaites et des sources d’électrons très intenses pour les téleviseurs. Pour leurs propriétés mécaniques, on pourra en faire des cordes dont la robustesse n’aura d’égale que la légèreté. Enfin en surface, ils constituent un revêtement hydrophobe exceptionnel.
- Bienvenue à tous dans le nanomonde, 5 septembre 2006
Objets, discours, activité économique : les nanotechnologies débarquent en masse dans notre environnement. Un fait incontournable : un potentiel immense de nouveaux usages s’ouvre à nous. Jusqu’où maîtriserons-nous ce nouvel environnement ? Nous en vivrons les conséquences en tout cas. Déjà, dans le cas de la téléphonie mobile, nous avons, de fait, voté un investissement immense de ressources humaines et matérielles en les achetant. Est-ce la seule relation possible avec une technologie nouvelle ? C’est une question difficile, en particulier pour les enseignants.
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